EL NUMERO 1 EN LA CAJA DE SAL

 ¡Buenas tardes familias!

Ya sabéis que este trimestre estamos aprendiendo el número 1, su grafía, asociar número y cantidad... y el otro día en la asamblea estuvimos trabajándolo a través de una pizarra mágica... LA CAJA DE SAL.

Primero, hemos repasado el número 1, y después lo han ido reproduciendo con el dedo en la caja de sal lo que nos ha permitido trabajar el número de forma sensorial además de trabajar la grafomotricidad.

TALLER DE ARTE

 ¡Hola familias!

Como sabéis estamos haciendo diferentes 🎨 Talleres de arte de Pollock🎨 y el cuadro tan bonito que hemos realizado esta semana y que hoy se han podido llevar a casa, lo hemos realizado a través de una técnica que hemos llamado  "tocando la guitarra" jaja porque nos ha recordado a las cuerdas de la guitarra de la profe Lucia.

Primero, hemos pintado con el pincel las cuerdas, y después, hemos tirado fuerte fuerte de ellas trabajando así la motricidad fina... y ahí ha sido cuando se ha creado la magia y han salido nuestros fantásticos cuadros.

Disfrutamos mucho haciéndola y... ¡¡¡ nos salpico la pintura por todos los lados!!! 

 🌲Canción de Navidad🌲

Como ya habéis podido escuchar al salir del cole suena una canción muy bonita de Navidad compuesta y cantada por nuestra compañera de 3 años C Lucía. A nuestros peques les encanta. Os la dejo aquí para que se la pongáis en casa y podáis cantarla con ellos y así puedan ir aprendiéndosela 😊

 Buenas tardes familias!

Esta semana hemos estado trabajando LA RABIA 😡

Hemos visto el cuento de  VAYA RABIETA y hemos podido descargar toda nuestra rabia pintando y rasgando.

Además, en valores hemos aprendido gracias a los "Emoticantos" que cuando nos enfadamos contamos hasta 10 para tranquilizarnos 

Número 1

 El número 1, es el más fácil a la hora de realizarlo gráficamente porque está formado por dos líneas aunque eso no quiere decir que nos salga bien a la primera. Para ello, primeramente hay que interiorizar el número, distinguirlo de otros, y lo más complicado asociarlo a su cantidad correcta.

Nosotros hemos comenzado a trabajarlo diferenciándolo de otros números cómo puede ser el dos y además colocando debajo de la grafía la cantidad correspondiente. Esta vez fue fácil porque les di a cada niño 1 ó 2 piezas, no las tenían que coger ellos solos. Poco a poco fueron distinguiendo dónde poner las piezas que tenía cada uno, si debajo del 1 o del 2.

En otra ocasión nos centramos más en el número 1, en su grafía y asociarla a su cantidad correspondiente. Esta vez solos cogiendo la cantidad necesaria.

Para ello, primeramente tenían que coger una pieza, después colocarse en el 1 más grande e ir siguiendo su trazo andando, para, por último, dejar la pieza en el 1 más pequeño.

Una vez rellenado entre todos el 1 pequeño con piezas, aprovechamos la llegada del otoño para volver a coger una hoja y colocarla por orden, en el 1 grande.

Otra de las actividades antes de pasar al trabajo de mesa fue repasar la grafía del 1 como si de una carretera se tratara. Mojábamos un coche en pintura y lo rodábamos por la carretera del 1. Por último, todos juntos en papel continuo dibujamos "unos" con rotulador. Lo hicieron bastante bien😊

Trazo vertical

Durante estos meses hemos comenzado a trabajar el trazo vertical. La grafomotricidad es una actividad fundamental para posteriormente trabajar la lectoescritura.

Pero, ¿quién dijo que "hacer líneas" era aburrido?😂 Si implicamos activamente a nuestr@s peques en la actividad resulta ser todo un éxito😉

Por ello, empezamos siempre trabajando en el plano más natural del niño que es el vertical, haciendo trazos en las paredes, en la pizarra, para, por último, pasar al plano horizontal, o lo que es lo mismo el trabajo ya en mesa, en la ficha.

Pero, como ya me vais conociendo, no sólo con esta actividad íbamos a hacer trazos, sino que la aproveché para trabajar más cosas😅

Comenzamos clasificando las hojas en grandes/pequeñas. Una vez que lo teníamos claro, fuimos pegándolas en el papel sabiendo que las grande se tenían que poner arriba y las pequeñas abajo. Poco a poco un@ a un@ fuimos uniendo las grandes hasta llegar las pequeñas.

Además aproveché para enseñarles cómo se utilizaba el rotulador: poniendo el tapón en la parte de atrás, que no se puede apretar mucho, y que hay que cerrarlo hasta escuchar el click. Lo entendieron a la perfección.

Después hicimos los trazos en la pizarra con el dedo o con el boli de la pizarra.

Y, por último, aprovechamos los días lluviosos para hacer nuestra propia tormenta de colores más libre. Eso sí, teníamos que hacer la lluvia siguiendo la serie rojo-naranja😅 Cualquier momento es bueno para aprender😉